Presentación del Programa de Fortalecimiento Docente en Aprenizaje TIC

Presentación del Programa de Fortalecimiento Docente en Aprenizaje TIC

Lunes 16 de Mayo, 2016

La semana del 25 de abril, gracias a la celebración de la semana universitaria, logramos convocar, a través de la gestión del equipo académico de CreaTIC, un total de 95 académicos de las distintas carreras que integran las facultades de Medicina y Odontología, con el fin de realizar un taller de Inducción al Programa de Fortalecimiento Docente en Aprendizaje TIC (PFDAT) para presentar la novedosa modalidad en que serán ofertados sus talleres.

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Si bien configuramos distintas instancias separadas por carrera para la presentación, contar con distintos horarios ayudó a flexibilizar la asistencia de académicos, quienes se inscribieron en horarios disponibles a través de un formulario de inscripción habilitado para facilitar la coordinacion.

Las jornadas fueron: Lunes 25/04 PM, Educación Parvularia, Martes 26/04 AM, Carrera de Odontología y PM, Tecnología Médica, Miércoles 27/04 PM, Enfermería, Jueves 28/04 AM, Psicología y PM, Obstetricia y Puericultura, finalizando el viernes 29/04 AM en Medicina, con quienes agendamos una segunda jornada el miércoles 11/05 PM, para otros académicos interesados que no pudieron asistir.

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Las sesiones iniciaron con una demostración participativa de la aplicación web Kahoot, que sirve como entretenida alternativa a las tradicionales tecleras, ya que plantea una dinámica participativa a través del uso de computadores, celulares o tablets que los estudiantes normalmente portan, permitiendo escoger respuestas para preguntas comunes que luego son rápidamente procesadas y sus resultados expuestos en forma de gráficos, lo que ayuda a dirigir conversaciones y reflexiones con los estudiantes.

Desde un aspecto metodológico, se pudo demostrar de manera muy rápida una evaluación diagnóstica sobre uso de tecnología en el aula, desde este lúdico contexto, se evidencia el principal objetivo del PFDAT, desarrollar habilidades que completen la competencia digital por sobre el uso de una herramienta TIC en particular.

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Finalizada la demostración inicial, continuamos con una descripción profunda del Plan de Formación Docente en Aprendizaje TIC (PFDAT), desde su gestación a partir de la integración de sus principales insumos; la desagregación de la Competencia Digital definida por la DIGCOMP (Marco Europeo de Competencias Digitales) y los resultados que arrojó el Diagnóstico TIC UV realizado durante el 2015.

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Relevando el rol de las comisiones, que están conformada por académicos y académicas que representan a las carreras de las facultades de Medicina y Odontología, quienes han realizado la investigación, diseño y modelo del PFDAT, se presentan los 20 talleres que lo componen y la nueva forma de estructurar la participación de los académicos y su certificación, contemplando horas de dedicación de trabajo autónomo y transferencia a estudiantes.

Se enfatizó la importancia de la aplicación de un instrumento diagnóstico inicial que busca establecer el nivel de desarrollo actual de la competencia digital en cada docente, con el fin de definir la oferta inicial de talleres.

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Las sesiones abrieron un sostenido diálogo con los académicos asistentes, quienes se mostraron interesados en conocer más del programa, participar de sus talleres y en líneas generales, disponibles para trabajar con el sistema b-learning que tendrán los talleres

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Impacto

Estas jornadas nos permitieron recoger valiosos aportes al modelo presentado, nos señalaron rutas de mejora y además nos han demostrado como pequeñas, pero significativas intervenciones de demostración, permiten a los docentes conocer nuevas experiencias de aprendizaje que les permite motivarse y atraverse a innovar directamente en sus clases.

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La demostración realizada con “Kahoot”, llamó la atención de las profesoras Paula Eherenfeld e Ingrid Sepúlveda, de la escuela de Obstetricia y Puericultura, quienes rápidamente adaptaron una dinámica que tenían planificada bajo la metodología activo-participativa “Juego de Expertos” en una de sus clases y con la aplicación, lograron una entusiasta participación de sus más de 70 estudiantes en el auditorio frente a preguntas que se planteaban en forma general que luego fueron reflexionadas junto al curso. Esta situación de aprendizaje activo, refleja el espíritu de CreaTIC en torno al fortalecimiento de la practica docente a partir del desarrollo de la competencia digital.

paula eherenfeld“Es necesario utilizar nuevas metologias interactivas sobre todo con grupos numerosos de estudiantes, para que aprendan de manera entretenida ciertos contenidos”

Paula Eherenfeld, jefa de asignatura

 

ingrid sepulveda“Los estudiantes muchas veces llegan reacios a cooperar, pero con el juego logramos motivarlos, les cambió el ánimo y así estuvieron más atentos el resto de la clase. Fue una experiencia muy enriquecedora”

Ingrid Sepúlveda

Agradecemos la participación e interés demostrado por los 95 académicos que participaron

Equipo CreaTIC
Antonio González - Boris Reyes.