Uso de podcast como herramienta de estudio

Uso de podcast como herramienta de estudio

Miércoles 01 de Abril, 2015
Profesor Rodrigo Fuentes
Carrera Odontología
Asignatura Patología Oral

Motivado por la preocupación de acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje fuera del aula, Rodrigo Fuentes Cortés, académico de la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso, decidió aventurarse con una nueva herramienta de estudio: los podcast.

Un podcast es un archivo de audio que se aloja en alguna plataforma online y es de libre acceso, formato que se ajustaba con lo que el profesor Fuentes tenía en mente para elaborar material para sus estudiantes.

“Esto nació con la idea de poder generar un material que quedase disponible para el estudiante fuera de su momento de trabajo de aula. En realidad, mi preocupación era cómo acompañar mejor al estudiante cuando uno no está presente. Muchas veces el estudiante tiene acceso a mucha información y se pierde. Es una forma de generar una guía en el momento del autoaprendizaje”, explica el académico.

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Fue así como a fines de septiembre del 2014 comenzó a publicar los primeros podcast con material de estudio para su asignatura de “Patología Oral”, actualmente también está utilizando esta herramienta en su asignatura de “Histología”. A la fecha, ha publicado alrededor de 14 podcast, y las escuchas y descargas ya van en 2 mil 400.

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“En realidad estoy elaborando material para dos áreas del saber, y lo planteo así porque es material que lo puedes dejar disponible para varios cursos, hay audios que los revisan estudiantes de otros cursos o hasta gente de postgrado”

De la elaboración propia al trabajo de los estudiantes

podcast articulo3El trabajo del profesor Fuentes no sólo se ha limitado a la elaboración de audios propios, sino que también ha incorporado como parte de sus evaluaciones la creación de este tipo de material por parte de los estudiantes. “He trabajado de tres formas distintas con los podcast. En un primer momento, preparaba el material donde desarrollaba un tema específico en tiempos relativamente acotados. Después, en una segunda parte, los incorporé como parte de las actividades de los estudiantes, entonces el desafío era entregarles un tema específico, y ellos tenían que desarrollar un archivo de audio. Pone a los estudiantes en otro escenario, deben generar un material educativo para la comunidad, por ejemplo, para una comunidad profesional o una comunidad que no es de la disciplina. Una tercera forma fue con una mesa de conversación con los estudiantes, eso lo planteamos como una actividad de cierre de semestre. En esa mesa los alumnos preguntaron sobre toda la materia del año”, detalla el docente.

El trabajo de los estudiantes con los podcast también le ha permitido a Fuentes desarrollar otras habilidades en ellos: “He notado que al sentarse frente a un micrófono los estudiantes mejoran su actitud, son más cuidadosos en su lenguaje, no ocupan términos coloquiales, y escalan en el nivel de plantear sus ideas, son mucho más profesionales”, agrega Fuentes.

El enfrentarse a nuevos formatos de evaluación podría generar aprensiones en los estudiantes, pero según nos relata el académico la realidad no ha sido así. “Cuando se les pide que preparen un audio no lo discuten, lo toman como parte de las reglas de la evaluación. En una primera impresión no sé si será de su agrado cuando les pido que hagan esto, pero cuando ven lo que hicieron se dan cuenta de que son capaces de transmitir una idea, de hacer una síntesis de una idea y que suena bien. Uno lo que les muestra es que pueden hacer muchas cosas”, explica el docente.

Siempre es relevante evaluar la eficacia de las nuevas herramientas de aprendizaje, de ahí que el profesor Fuentes planee aplicar una encuesta de apreciación a sus estudiantes para ver si están utilizando los podcast como recursos para el aprendizaje.

La importancia de innovar en las estrategias de enseñanza-aprendizaje

podcast articulo4El trabajo que ha desarrollado el profesor Fuentes con los podcast es sólo parte de una serie de recursos que ha elaborado para apoyar el aprendizaje de sus estudiantes. “También me hice un sitio web donde alojo los podcast, las guías de ejercicios, las imágenes, las presentaciones de las clases, y videos tomados de otros sitios. En ese sentido, el podcast es solo un apoyo más a una serie de recursos que están disponibles en el sitio”, detalla el profesor.

Frente a la importancia de utilizar nuevas estrategias para potenciar el aprendizaje activo de los estudiantes, Fuentes plantea que “es muy relevante, porque el estudiante cada vez tiene acceso a más información, y eso en vez de convertirse en una oportunidad se convierte en una amenaza. De ahí que mi preocupación sea cómo acompañar mejor esos procesos cuando el estudiante se dispone a aprender. Me gusta pensar que para el estudiante uno en las clases le hace atractiva una idea, pero no es que aprenda esa idea. ¿Cuándo aprendes? Cuando te sientas a estudiar en tu casa, cuando te reúnes con tus compañeros, cuando vas a tu grupo de estudios, y es ahí cuando te dispones a aprender”, enfatiza el docente.

Asimismo, Rodrigo Fuentes también es consciente de que el estudiante que hoy pasa por las aulas de la Universidad tiene nuevas formas para acceder al conocimiento y hay que adaptarse a ellas: “En tiempos modernos hay que aprovechar la tecnología. A lo mejor esta vocación de generar nuevo material, es la misma vocación que existía hace 50 años atrás cuando el profesor preparaba una guía de aprendizaje en esténcil, pero ahora el mundo es de viralización, es de audio, es visual y es red social. Si éste es el lenguaje con el que los estudiantes funcionan, entonces hay que ponerse a tono”.

Sitio Web Prof. Rodrigo Fuentes: http://rfuentescortes.wix.com/rfuentespatoral


Texto: Denisse Lassnibatt T.
Imágenes: Rodrigo Fuentes C.