Diseñando rutas en Tecnología Educativa

Diseñando rutas en Tecnología Educativa

Lunes 28 de Noviembre, 2016

CreaTIC, desde su primera jornada de formación docente TIC en enero 2016, inició su trabajo con académicos en el desarrollo de la Competencia Digital Docente en la Universidad de Valparaíso, fundamentalmente a través de sus 2 grandes líneas de trabajo; El Programa de Fortalecimiento Docente en Aprendizaje TIC (PFDAT), con su oferta de talleres, charlas, visitas y transferencia efectiva a través de invitados nacionales e internacionales durante el año, y con el Diseño de Experiencias Formativas, planificando el desarrollo de metodologías activas con equipos de académicos mediadas/habilitadas a través del uso de TIC.

celular carpeta creatic

La constante difusión que hacemos de nuestras actividades en los boletines mensuales y la participación de académicos en las charlas y talleres durante el año, ha motivado a docentes a atraverse con alguna innovación tecnológica inicial en sus clases, por lo que durante este año nos hemos dedicado a apoyar iniciativas de académicos, a quienes asesoramos en la implementación de una metodología activa, a través de el desarrollo de recursos de aprendizaje, lo que ha representado el levantamiento de un área de desarrollo distinta a través de la "habilitación y engagement TIC", que incluso desde la investigación, se recomienda incorporar el desarrollo de productos que fortalezcan la práctica docente.

Estos productos corresponden a una fase inicial del Diseño de Experiencias Formativas, y tienen mucha relevancia, ya que normalmente son una forma rápida de responder frente a una necesidad emergente solucionando uno o varios problemas y sus rápidos resultados son reconocidos como agentes de cambio y aporte a la dinámica de las clases, por lo tanto, es un semillero de futuros trabajos más complejos y una forma efectiva de viralizar la motivación de trabajar con metodologías activas de aprendizaje mediadas por herramientas TIC en el aula y en modalidad no presencial.

Destacamos algunos ejemplos de académicos que han tenido un primer acercamiento al uso de tecnología acompañados por CreaTIC y nos compartieron sus experiencias:

Cátedra de Anestesiología y Reanimación . Módulo de Anestesia Pediátrica

Carrera de Medicina, Facultad de Medicina
Dra. Verónica Maureira, Dra. Alba Flechas, Dra. Marietta Cámara, Dra. Anamaria Correa.

anestesia

El trabajo con las profesoras consistió primero en asesorar la publicación de material educativo en el Aula Virtual para los estudiantes de la especialidad, organizando su presentación y estructura. En segundo lugar, guiar la elaboración de 4 videopresentaciones con el software “Explain Everything”, las que sumadas a otros videos complementarios, potenciaron significativamente la versión 2016 de este curso. El equipo de profesoras analizó la percepción de los estudiantes, la que valoró positivamente la incorporación de estos recursos.

veronica maureira 120

"Este año realizamos la segunda versión del Módulo de Anestesia Pediátrica e learning, para becados de segundo año de la especialidad de Anestesiología y Reanimación. La incorporación de esta metodología, ha sido una innovación en nuestra cátedra, tanto para docentes como estudiantes. El uso interactivo que nos permite el aula virtual, ha sido un aporte en el aprendizaje colaborativo del grupo, siendo a la vez un lugar de encuentro de conocimiento que ha permitido eliminar el factor distancia y tiempo, ya que en nuestra realidad los becados deben asistir a diferentes hospitales, incluso de otras regiones.

Creemos que hemos avanzado en la incorporación de TICs y en ésto ha sido fundamental el apoyo de Creatic a nuestro grupo docente. Nuestros becados han tenido una buena recepción a esta nueva estrategia de enseñanza aprendizaje, que además, esta muy acorde a las tecnologías que habitualmente ellos utilizan."

Dra. Verónica Maureira (docente a cargo)

Asignatura de Neurología Clínica

Kinesiología, Facultad de Medicina
Dr. Julio Riquelme

clases riquelme

El trabajo con el Dr. Riquelme, consistió en enfrentar un escenario emergente impulsado por el reciente traslado al campus reñaca de la carrera de Kinesiología, lo que impidió mantener la rutina normal de clases instalada en años anteriores, cuando moverse desde el hospital a la sala de clases, sólo implicaba unas cuadras de distancia, por tanto, el desafío, fue grabar las clases en videopresentaciones y organizar la actividad presencial que requiriera que los estudiantes las visualizaran previamente, la que consistió en que los estudiantes desarrollaran guías de trabajo orientados por la profesora Pamela Soto.

julio riquelme 120

“Por mi parte me pareció muy útil el trabajo en conjunto con Boris, ya que me permitió realizar clases en un formato que previamente no tenía manejo, con su ayuda logramos grabar varias clases en formato video-ppt para que los alumnos visualizaran en modalidad on-line y posteriormente realizaran preguntas a través de un foro sobre los temas que se conversaron en la clase. El software implementado es muy intuitivo y fácil de utilizar y también se debe resaltar la buena disposición del equipo de Creatic y de Boris ante cualquier duda o problema en la preparación de la clase.

 En resumen una muy buena herramienta para complementar las clases presenciales, y un muy buen equipo para asesorar el trabajo con tecnologías innovadoras en educación.”

Dr. Julio Riquelme

Curso de Farmacovigilancia

Facultad de Farmacia, Postgrado
Yanneth Moya

farmacovigilancia

La escuela de Farmacia ofrece desde el año pasado un curso de 22 horas en farmacovigilancia para titulados químicos farmacéuticos, su primera versión tuvo una alta participación e interés, lo que aumentó considerablemente su demanda de una nueva versión. Esta situación planteó el desafío de transformar el curso a un formato semipresencial, para profesionales interesados de otras regionesy en este escenario, CreaTIC inició un trabajo conjunto a la profesora Yanneth Moya, a cargo del curso, para planificar la organización de los contenidos en el aula virtual, la optimización del material existente y la creación de nuevos recursos, lo que llevó a un proceso de mejora de presentaciones, documentos y a experiencias iniciales de videopresentaciones.

yanneth moya 120"Para nosotros el trabajo en conjunto se ha traducido en disponer de videos ppt que han sido aplicados en asignaturas de pregrado, y proximamemte está previsto su uso en asignaturas de post grado. El video ppt nos ha permitido motivar a los estudiantes quienes pueden disponer (a través de su aula virtual) además de las referencias escritas, de un medio novedoso que combina la tradicional presentación ppt con el audio explicativo que destaca aquellos puntos esenciales de la presentación: motiva más."

Yanneth Moya

Salud Ginecológica y Reproductiva I y II

Obstetricia y Puericultura, Facultad de Medicina
Claudia Gutiérrez y Cristian Carreño

quiz obstetricia

Durante el año pasado, con el apoyo inicial de CreaTIC, los profesores Claudia Gutiérrez y Cristian Carreño comenzaron a experimentar con el uso de los cuestionarios en el Aula Virtual, proceso que inició con la aplicación de pequeños y cortos quiz online para estudiantes, y que hoy, luego de varias aplicaciones, ya les permite tomar certámenes con altos niveles de seguridad, aleatorizando las preguntas, alternativas, automatizando la creación de pruebas distintas para cada estudiante en función de bancos de preguntas y sacando provecho de las últimas innovaciones de la plataforma, como el arrastre de imágenes.

cristian carreno 120claudia gutierrez 120"La Escuela de Obstetricia y Puericultura debido a que se encuentra en proceso de innovación curricular, ha iniciado su transición hacia modelos de aprendizajes socio-constructivistas y conectivistas, a través de las TIC, incluyendo la tecnología como herramientas de apoyo y redefiniendo la forma de los proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación del estudiantes, con la apoyo del Profesor de Matematica y Computación, Mg​(C) en Comunicación Educativa, Cristian Carreño.

La utilización de la tecnología de los medios en las evaluaciones de la asignatura de Salud Ginecológica y Reproductiva I y II, por un aparte, responde a un entorno en que se desarrolla la vida de los estudiantes de la sociedad actual, que es vivir frente a una "pantalla". Es así, como actualmente los estudiantes pueden formar parte de un proceso formativo en aula sin estar presente físicamente, facilitando la tarea y autonomía al estar en su propio hogar, que es su espacio de confort o seguridad. Por otro lado, facilita la labor del profesor, debido a que la corrección, análisis de preguntas - respuestas y socialización de las respuestas con los estudiantes se puede dar en el momento en que finaliza la evaluación. El uso de la tecnología es así de cómoda e inmediata y además por la buena experiencia que hemos tenido realizando evaluaciones online es que la recomendamos y promovemos entre nuestros pares."

“Este año ha sido un proceso de aprendizaje tanto para los estudiantes que rinden las pruebas como para el equipo que las desarrolla, puesto que hemos ido elevando la complejidad de las evaluaciones al incluir por ejemplo bancos de preguntas que nos permitan un grado de aleatoriedad al desarrollar distintas formas de pruebas, logrando generando así una prueba para cada estudiante. Y también hemos ido aprendiendo en cómo desarrollar las preguntas al disponer públicamente de los resultados y revisar cómo fueron planteadas aquellas preguntas con un bajo índice de aprobación.”

Claudia Gutiérrez - Cristian Carreño

Exploración y Valoración Cardiorrespiratoria

Kinesiología, Facultad de Medicina
Daniel Ciudad

daniel ciudad formulario

A principios de este año el profesor Daniel Ciudad solicitó asistencia a CreaTIC con el fin de averiguar si las herramientas Google Drive podrían ayudar a mejorar la gestión asociada a la asignatura. Iniciamos una breve asesoría para explicarle el funcionamiento de las aplicaciones y a la fecha, el profesor, utiliza todas las ventajas de la nube y carpetas compartidas, además de incursionar por su propia cuenta en los formularios de google, que le permiten realizar pruebas online a sus estudiantes.

daniel ciudad 120

"Google Drive me ha permitido interactuar mejor con mis estudiantes a través de la confección de pruebas on line, sean estas de carácter formativas, diagnóstica o de evaluación de contenidos de una Unidad. Los alumnos recepcionan bastante bien esta nueva modalidad, primero que nada dejan atrás el estrés de la sala de clase y un profesor interrogando, tienen más tiempo para elaborar sus respuestas y en el caso de pruebas en grupos, comparar sus respuestas. En general la plataforma responde bastante bien, sin problemas de conectividad y los inconvenientes presentados se han podido solucionar a tiempo con el alumno. Nuestro próximo desafío será implementar un portafolio digital a través de Google Drive"

Daniel Ciudad

Técnicas para diagnóstico en Parasitología

Medicina, Facultad de Medicina
Gloria Pino, Dra. Litzi Villalón

parasitologia

El trabajo con las profesoras consistió en una asesoría breve, directa al uso de la la aplicación "Explain Everything", dado que ya tenían completa claridad del uso que le querían dar y contaban con un banco de imágenes de alta calidad para elaborar un relato paso a paso sólo en base a imágenes, apoyado con las herramientas de marcado de la aplicación. La experiencia fue muy rápida, tanto así que en la primera sesión y con un solo intento, se pudo realizar la primera grabación y las profesoras continuaron de manera autónoma el desarrollo de nuevas videopresentaciones a partir de nuestra intervención inicial.

gloria pino 120"Para destacar el uso del software, es necesario explicar el contexto en el cual se desarrolló. Comentar que, se requería explicar las técnicas para diagnóstico en Parasitología a un grupo de 90 alumnos app separados en 3 grupos, que rotarían durante la mañana en la sesión práctica, en donde, además de comprender el funcionamiento de los procesos, realizarían diagnóstico de muestras control. Por lo que, al utilizar este software (Explain Everything), permitió resolver en poco tiempo la accesibilidad de los alumnos a la información de manera clara y ordenada, logrando comprender en plenitud el fundamento teórico de los procesos desarrollados. Pues, han de saber que al incluir las fotografías de cada paso y dar la explicación inmediata, destacando aquellos aspectos que se consideran importantes, dada las oportunidades de diseño que permite realizar el software, todos los alumnos están recibiendo la información al mismo tiempo y la demostración de la técnica que se requería explicitar"

Gloria Pino

boris reyes 120"Este tipo de trabajo bien específico y focalizado que hemos venido desarrollando en CreaTIC es por un lado un desafío frente a una problemática o que nos plantea un profesor en su asignatura, a la cual podamos responder de la manera más eficaz y eficiente posible y por otra parte, buscamos que sea un gran agente motivador y multiplicador, ya que al ver que la solución propuesta funciona y es bastante menos compleja de lo que se imaginaba, despierta su interés por profundizar ya sea en el manejo mismo de alguna herramienta o derechamente en incorporar elementos facilitadores tecnológicos en sus clases, discusión que luego aterriza naturalmente entorno a las metodologías activas de aprendizaje y nos lleva, por otro camino, al mismo destino."

Boris Reyes, equipo CreaTIC