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CreaTIC

Somos una Unidad dependiente
de la Vicerrectoría Académica

Nuestro propósito es fortalecer el desarrollo de la competencia digital docente en los y las académicas/os, y contribuir al desarrollo de la competencia digital en los y las estudiantes de la UV.  

Transformando la práctica docente en la
Universidad de Valparaíso.

Es un proceso que se inició en 2012, facilitado y promovido a través de convenios de desempeño y programas de mejoramiento que han propiciado las condiciones para que esta transformación este en pleno desarrollo por medio de diferentes estrategias vinculadas a la formación de los/as académicos/as, a la integración y ampliación del repertorio de recursos disponibles, mejoramiento sistemáticos de los espacios al interior de las facultades, de los recursos de aprendizaje, de los medios digitales, equipamiento para simulación, entre otros. Lo descrito, propicia y potencia lo declarado en el proyecto educativo institucional cuya esencia base es una docencia centrada en el estudiante.

 Lo anterior es acentuado producto del estado de emergencia por la Pandemia COVID-19, donde los/as académico/as reconvirtieron sus asignaturas hacia una modalidad no presencial siendo la implementación de metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje claves para el desarrollo de la docencia en pregrado, posgrado y postítulo. El desafío expuesto se ha enfrentado considerando la adquisición de nuevas tecnologías, la formación en el uso de estas nuevas herramientas tecnológicas, y la formación y acompañamiento para la implementación de metodologías de enseñanza, aprendizaje y de evaluación. Es importante destacar que la reconversión metodológica y disciplinar debe también tener en cuenta que el trabajo no presencial contiene un componente de autonomía de parte de los y las estudiantes y la existencia de brechas en el acceso a la tecnología por parte de ellos/as. Lo expuesto, plantea la necesidad de profundizar en las estrategias docentes que integren las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo esto un desafío mayor, por cuanto implica generar un marco orientador en pregrado, posgrado, postítulo y formación continua, en relación a la formación virtual y la integración de los recursos TIC. 

Las distintas actividades mencionadas precedentemente, se alinean y articular con los desafíos presentados en el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional (PDEI), donde la UV se hace cargo de los retos que debe enfrentar como institución durante los próximos 10 años, siendo la digitalización y virtualización uno de los elementos de relieve abordados desde los ejes de pregrado, posgrado y postítulo.

 En este contexto, se comienza a profundizar en la integración de las TIC en la UV, avanzando a un nuevo estadio de desarrollo que permite fortalecer las experiencias de aprendizajes mediadas por tecnología, evidenciándose la oportunidad que ofrecen las TIC de ampliar los escenarios formativos a propósito de la creciente digitalización de la sociedad.

Líneas Estratégicas

A propósito del avance experimentado desde el 2014 al 2022, referido a la ampliación del repertorio de recursos disponibles para los/las académicos UV, en relación también a la formación por medio de la implementación del programa de formación orientado al desarrollo del primer nivel competencia digital docente en la comunidad académica, sumado a las instancias de acompañamiento desarrolladas con los docentes con el objetivo de facilitar la integración de tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje, se formula una estrategia que se divide en tres grandes líneas estratégicas, una vinculada a la infraestructura y recursos tecnológicos, otra que da sentido a la anterior como es la formación de los académicos en el desarrollo de la competencia digital docente, y una tercera orientada al desarrollo de programas/módulos/cursos en modalidad virtual, orientada preferentemente al posgrado, postítulo y formación continua. 

Linea estratégica

Infraestructura y recursos tecnológicos

Linea estratégica

Desarrollo competencia digital y diseño de experiencias formativas.

Linea estratégica

Desarrollo de programas / módulos / cursos en modalidad virtual

Linea estratégica

Infraestructura y recursos tecnológicos

Desde el ámbito de la infraestructura  y recursos tecnológicos, son IV las grandes líneas de trabajo que se agrupan en:

Software Institucionales,

donde se amplió el repertorio de recursos para los académicos y estudiantes, esto se traduce en la disponibilidad de las herramientas Gmail, Office 365, Explain Everything, Aula Virtual, software específicas como Mathematica, STATA, ZOOM, entre otros. 

Repositorio de objetos de aprendizaje reutilizable,

tiene como propósito principal capturar los distintos recursos que estudiantes y docentes crean para sus asignaturas y que pueden ser reutilizados en otros contextos formativos. Este espacio de recursos de aprendizaje actualmente se implementa en conjunto con la Dirección de Bibliotecas y Recursos para Aprendizaje (DIBRA).

Banco de Recursos,

son espacios donde aglutinar recursos TIC que quedan a disposición de los académicos con fines esencialmente formativos, es decir, es a través de estos espacios que los docentes podrán acceder a recursos, diseñar material multimodal o utilizar estos con sus estudiantes en sus asignaturas. Los Bancos de Recursos buscan optimizar el uso de los diferentes dispositivos TIC que por distintas fuentes de financiamiento se encuentran disponibles en la Facultad.

Las Aula Activas

son espacios de aprendizaje donde se favorece esencialmente el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Es en atención a esta premisa de trabajo en aula que se dispone de mobiliario flexible, paredes pizarra, conectividad y proyector interactivo, propiciando lo anterior múltiples configuraciones de trabajo e interacción entre los estudiantes/docentes/contenidos. Es en estos espacios de aprendizaje donde conviven lo analógico y lo digital potenciando las distintas estrategias de formación implementadas por los docentes.

Linea estratégica

Desarrollo competencia digital docente y diseño de experiencias formativas

Las distintas líneas mencionadas en relación al ámbito de infraestructura y recursos tecnológicos, deben estar vinculadas con el desarrollo de la competencia digital docente en los académicos UV, y es en ese sentido, la formación resulta ser medular para la integración de las TIC en los procesos formativos, en función de lo anterior, las líneas de trabajo corresponden a:

Programa de Fortalecimiento Docente en Aprendizaje

Es a través del Programa de Fortalecimiento Docente en Aprendizaje TIC, cuyo eje prioritario de desarrollo es la competencia digital docente, del cual el programa CreaTIC se hace cargo del primer nivel de dominio, abarcando las cuatro dimensiones, esto es: 1) Didáctica, curricular y metodológica, 2) Planificación, organización y gestión de espacios y recursos tecnológicos digitales, 3) Relacional, ética y seguridad y 4) Personal y profesional.

Acompañamiento docente Diseño de Experiencias Formativas (DEF),

El acompañamiento docente: Diseño de Experiencias Formativas (DEF), corresponde una asistencia al docente en el diseño, planificación y ejecución de una experiencia formativa apoyada por TIC.

Finalmente, es importante mencionar que, si bien esta estrategia se articula desde la Dirección de General de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, no se desarrolla de forma aislada, sino siempre en colaboración con la Dirección de Tecnologías de Información y Comunicación (DTIC), quienes permiten, a la base,  disponer de los recursos, conectividad, soporte e infraestructura tecnológica, que pone a disposición de la comunidad académica y estudiantil. Y la Dirección de Bibliotecas y Recursos de Aprendizaje (DIBRA), desde donde se avanza en el desarrollo de las habilidades informacionales.

Lo anterior, permite en conjunto, avanzar en el desarrollo de la competencia digital al interior de la UV.

Linea estratégica

Desarrollo de programas / módulos / cursos en modalidad virtual

Las líneas de trabajo descritas previamente, si bien contribuyen en disponer de recursos y de las  habilidades para el desarrollo de programas en modalidad virtual, el desarrollo de programas/módulos/cursos requiere de profundizar en el diseño de las experiencias de aprendizaje siguiendo modelos de diseño instruccional dependiendo de la tipología de la actividad a desarrollar de forma virtual, en función de lo anterior, los ejes de trabajo en esta línea corresponden:

Diseño Instruccional

Diseño Instruccional de programas permitiendo la creación de experiencias formativas siguiendo los lineamientos del proyecto educativo institucional, además de cautelar estándares de calidad para la creación de programas a distancia.

Diseño de recursos de aprendizaje e implementación en plataforma institucional

Diseño de recursos de aprendizaje e implementación en plataforma institucional de las asignaturas/módulos/cursos que se diseñen.

Estas líneas de acción se trabajan en conjunto con la Dirección General de Posgrado y Postítulo de la Vicerrectoría Académica, además de la Unidad de Formación Continua de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio.